中国教育科学论坛(2025)于12月5日-7日在北京召开◈◈★✿★。论坛主题为“智能时代中国教育学知识重建”高木加织◈◈★✿★。在强国使命遇上智能时代的大背景下◈◈★✿★，论坛锐意创新◈◈★✿★、迭代升级◈◈★✿★，全形态展示◈◈★✿★、全战线联动◈◈★✿★，致力于打造教育学术顶级学术品牌◈◈★✿★。

　　12月4日◈◈★✿★，“职业教育类型理论及现代职业教育体系”研讨活动在北京科技职业大学举办◈◈★✿★。来自中国高等教育学会◈◈★✿★、教育部职业教育发展中心◈◈★✿★、《中国高教研究》编辑部◈◈★✿★、北京外国语大学◈◈★✿★、天津大学◈◈★✿★、北京商业经济学会等单位的数十位专家学者围绕议题进行深度研讨◈◈★✿★。

　　职业教育在国际上被普遍定位为一种独立的“类型教育”◈◈★✿★。其核心特征包括就业导向◈◈★✿★、终身属性玩加电竞LOL◈◈★✿★、校企合作◈◈★✿★、多元治理等◈◈★✿★。

　　职业教育是“使人与职业相结合的教育”◈◈★✿★，这一社会学定义揭示了其教育性◈◈★✿★、经济性与民生性融合的整体属性◈◈★✿★。

　　职业教育的类型特征可系统归纳为十五项◈◈★✿★，涵盖职业导向的内在本质◈◈★✿★、产教融合的运行逻辑及面向人人的外在表征◈◈★✿★。

　　职业教育与普通教育应构建“双轨”协同体系◈◈★✿★，建议将国民教育学制总长控制在22年◈◈★✿★，并调整专科◈◈★✿★、本科◈◈★✿★、研究生教育规模结构至29%◈◈★✿★、58%◈◈★✿★、13%◈◈★✿★。

　　职普融通的战略方向是“支撑在‘职’◈◈★✿★、重点在‘普’”◈◈★✿★，改革重点应放在普通教育领域◈◈★✿★，通过职业启蒙◈◈★✿★、综合高中等措施推进◈◈★✿★。

　　应加快建立包含八级架构◈◈★✿★、国家学分银行在内的国家资历框架制度◈◈★✿★，从根本上保障职业教育纵向贯通与服务全民终身学习◈◈★✿★。

　　12月3日玩加电竞LOL◈◈★✿★，“智能时代高等教育学知识体系重构”研讨活动在厦门大学举办◈◈★✿★。来自厦门大学◈◈★✿★、兰州大学◈◈★✿★、西南财经大学等单位的跨学科专家学者展开深度研讨◈◈★✿★。

　　技术本身作为行动主体◈◈★✿★，不断影响学习者的思维方式与知识结构建构◈◈★✿★。生成式人工智能作为一种高互动系统的智能连接◈◈★✿★，正在重新建立学习过程中能动性的结构与边界◈◈★✿★。以往在学习研究中对学生能动性的关注正向对技术能动性的关注转变◈◈★✿★。

　　我国哲学社会科学知识体系建设长期处于一种“跟跑”状态◈◈★✿★，建设自主知识体系是对这种状态的反思◈◈★✿★。在智能时代◈◈★✿★，智能技术可能带来教育教学模式根本性变革◈◈★✿★，这为教育学自主知识体系的构建带来了更多可能性玩加电竞LOL◈◈★✿★。

　　在智能时代◈◈★✿★，随着知识生产去中心化◈◈★✿★、个体化特征的显现◈◈★✿★，高等教育研究会更加分化◈◈★✿★、更加分散◈◈★✿★，知识生产也将呈现出个性化的特征高木加织◈◈★✿★，为更多原创性概念或成果的产生提供了广阔空间◈◈★✿★。

　　12月3日◈◈★✿★，“智能时代中国教育学知识重建◈◈★✿★：理论◈◈★✿★、技术与实践的融合创新”研讨活动顺利举办◈◈★✿★。会议采用线上线下相结合的方式◈◈★✿★，来自北京师范大学◈◈★✿★、华东师范大学◈◈★✿★、华中师范大学◈◈★✿★、华南师范大学等多所高校的专家学者参与研讨◈◈★✿★。

　　智能时代对人才培养提出了新要求◈◈★✿★。学校需重视培育学生专业发展◈◈★✿★、技术应用◈◈★✿★、人际交往与终身学习四大核心能力◈◈★✿★，形成“教◈◈★✿★、学◈◈★✿★、做◈◈★✿★、评”一体化育人生态◈◈★✿★，以适应智能产业对复合型人才的需要◈◈★✿★。

　　“师—生—机”三元协同课堂遵循“育人导向—场景调适—结构升维”基本逻辑◈◈★✿★，正实现从“技术赋能”走向“人机融合”◈◈★✿★，其典型实践场景包括人机交互理解◈◈★✿★、人机融智探究◈◈★✿★、人机共创生成等◈◈★✿★。

　　智能时代的教育评价正从“关于学习的评价”向“作为学习的评价”演进◈◈★✿★，“教学评一体化”已成必然趋势◈◈★✿★，构建智能技术赋能教育评价的元评价体系以判断评价改革的科学性和有效性势在必行◈◈★✿★。

　　智能时代的教育治理机制现代化旨在实现决策科学化◈◈★✿★、执行精细化高木加织◈◈★✿★、监督实时化◈◈★✿★、协调民主化◈◈★✿★、服务人本化◈◈★✿★。可从转变观念◈◈★✿★、革新技术◈◈★✿★、培养人才◈◈★✿★、打破壁垒高木加织◈◈★✿★、依法治理五个方面系统推进◈◈★✿★。

　　本次呼应活动由华中师范大学人工智能教育学部牵头◈◈★✿★，联合全国教育科学规划重点项目“智能技术赋能教育评价改革研究”课题组◈◈★✿★、国家数字化学习工程技术研究中心◈◈★✿★、教育部教育信息化战略研究基地（华中）共同举办◈◈★✿★。

　　12月7日玩加电竞LOL◈◈★✿★，“智治未来◈◈★✿★：智能时代教育管理学科知识体系重构”研讨活动在华东师范大学举办◈◈★✿★。来自北京师范大学◈◈★✿★、华东师范大学◈◈★✿★、浙江外国语学院◈◈★✿★、上海市教育报刊总社◈◈★✿★、《华东师范大学学报（教育科学版）》《教育发展研究》《教师教育研究》等单位和期刊的专家进行发言◈◈★✿★。

　　智能时代知识生产的主体◈◈★✿★、技术◈◈★✿★、方法发生了极大的转变◈◈★✿★，需要在学科知识体系的“变”与“不变”间保持理性审慎的态度◈◈★✿★，进而推动教育数智化实践活动的开展◈◈★✿★。

　　梳理中国教育管理学创新发展面临的主要问题和成因◈◈★✿★，构建具有“中国本土特色与实践影响力”的标识性概念和理论谱系◈◈★✿★，形成自主的知识体系玩加电竞LOL◈◈★✿★。

　　在规治◈◈★✿★、良治和善治的变革中◈◈★✿★，提升中小学校长数智化领导力◈◈★✿★，解构人工智能与教育间的关系◈◈★✿★，重点突破线上线下教育融合的难点◈◈★✿★，从而找到智能时代教育治理的突破路径高木加织◈◈★✿★。

　　把握智能时代教育治理的机理与挑战◈◈★✿★，始终坚持问题导向◈◈★✿★，推动理论研究◈◈★✿★，健全人工智能的检测评估◈◈★✿★，强化人工智能教育治理的实践改进◈◈★✿★，推进教育向更公平◈◈★✿★、更智慧◈◈★✿★、更人性化的方向演进◈◈★✿★。

　　本次呼应活动由教育部中学校长培训中心◈◈★✿★、华东师范大学教育管理学系主办◈◈★✿★，教育部中学校长培训中心市县结合教育研究中心◈◈★✿★、“线上线下教育融合的难点与突破路径”课题组承办◈◈★✿★。华东重机玩加电竞官网◈◈★✿★。中国500强企业◈◈★✿★。玩加电竞◈◈★✿★！港口设备◈◈★✿★，玩加电竞 王者荣耀◈◈★✿★，玩加电竞官网◈◈★✿★，